De acordo com um estudo, realizado no ano lectivo de 2007/2008, feito pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE) os professores portugueses perdem muito tempo na sala de aula até conseguir o ambiente de aprendizagem ideal.
Segundo o relatório, três em cada cinco escolas dizem que o mau comportamento dos alunos perturba o bom funcionamento da aula. Portugal não é excepção e os docentes confessam que 25% do tempo lectivo é para manter a disciplina.
Ora, face a esta realidade o que vemos? Notamos a tentativa de terminar com a autoridade, dando-se a entender que ao exigir-se respeito, ordem e disciplina, isso prenuncia autoritarismo, não perdendo, os seus detractores, a oportunidade para referir que tal lembra tempos já idos.
Claro que esta postura, mais cedo ou mais tarde, infelizmente, mais cedo que esperamos, trazer-nos-á ainda piores resultados. Que mau exemplo por parte destes profissionais.
Pagaremos com língua de palmo as funestas consequências destes pretensos amiguismos e pseudo-cooperação entre discentes e docentes que os cientistas da educação nos querem impingir.
Hernâni de J. Pereira
Segundo o relatório, três em cada cinco escolas dizem que o mau comportamento dos alunos perturba o bom funcionamento da aula. Portugal não é excepção e os docentes confessam que 25% do tempo lectivo é para manter a disciplina.
Ora, face a esta realidade o que vemos? Notamos a tentativa de terminar com a autoridade, dando-se a entender que ao exigir-se respeito, ordem e disciplina, isso prenuncia autoritarismo, não perdendo, os seus detractores, a oportunidade para referir que tal lembra tempos já idos.
Claro que esta postura, mais cedo ou mais tarde, infelizmente, mais cedo que esperamos, trazer-nos-á ainda piores resultados. Que mau exemplo por parte destes profissionais.
Pagaremos com língua de palmo as funestas consequências destes pretensos amiguismos e pseudo-cooperação entre discentes e docentes que os cientistas da educação nos querem impingir.
Hernâni de J. Pereira
